ข้อแตกต่างที่สำคัญประการหนึ่งระหว่างการทดลองของ Mehr กับการศึกษาที่คล้ายกันคือ Mehr ไม่ได้ทดสอบ IQ แต่เขาทดสอบคำศัพท์ คณิตศาสตร์ และงานพิเศษสองอย่างแทน เราทดสอบขอบเขตความรู้ความเข้าใจเฉพาะสี่ด้าน เมห์ร  กล่าวกับHarvard Gazette หากมีผล ความเชื่อ ของการฝึกดนตรีต่อการรับรู้ของเด็กจริงๆ เราน่าจะตรวจพบได้ดีกว่าในการศึกษาก่อนหน้านี้ เพราะการทดสอบเหล่านี้มีความไวมากกว่าการทดสอบเชาวน์ปัญญาทั่วไปตั้งแต่นั้นมาการศึกษาหลายสิบชิ้นได้พิจารณาถึงผลกระทบของดนตรีต่อความฉลาด Mehr ตัดสินใจเริ่มการทดลองโดยทดสอบผลกระทบของการเรียนดนตรีที่เกิดขึ้นทุกวัน การทดลองครั้งแรกของเขามีผู้ปกครอง 29 คนและเด็กอายุสี่ขวบ ผู้ปกครองทำการทดสอบความถนัดทางดนตรี และเด็ก ๆ ทำการทดสอบคำศัพท์ จากนั้นพวกเขาได้รับมอบหมายให้เรียนหนึ่งในสองห้องเรียน ห้องหนึ่งเรียนดนตรีและอีกห้องเรียนทัศนศิลป์